Alumnado valenciano destaca en competencias básicas 2023/24

Más de la mitad del estudiantado alcanza niveles altos en áreas claves del conocimiento

La educación en la Comunidad Valenciana avanza con paso firme. Según el último informe de la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo, correspondiente al curso 2023/2024, más del 50% del alumnado valenciano de cuarto de la ESO ha alcanzado niveles competenciales altos en matemáticas, lengua castellana, lengua valenciana e inglés. Estos resultados reflejan una mejora notable respecto a las evaluaciones de años anteriores y consolidan la posición del sistema educativo valenciano como uno de los más sólidos a nivel nacional.

Evaluaciones diagnósticas: una herramienta clave para medir la calidad educativa

Los resultados provienen de las pruebas diagnósticas realizadas a finales del curso por parte del Institut Valencià d’Avaluació i Foresight Educativa (IVAQE), que evaluó a cerca de 63.000 estudiantes de la ESO de centros públicos y concertados. Estas evaluaciones tienen como objetivo medir el progreso del alumnado en las competencias básicas clave para su desarrollo académico y profesional futuro.

Matemáticas: Se evalúa la capacidad lógica, comprensión numérica y resolución de problemas.
Lengua castellana y valenciana: Se mide la comprensión lectora, expresión oral y escrita.
Inglés: Se analiza la comprensión auditiva, lectora y la producción escrita.

Las pruebas se aplicaron de forma simultánea en todos los centros participantes durante los meses de abril y mayo, en una jornada ordinaria. La participación fue obligatoria, garantizando así la representatividad de los datos obtenidos.

Participación masiva para un diagnóstico preciso

La convocatoria de este año contó con la participación de:

62.721 alumnos de 946 centros educativos
269 centros de educación secundaria participaron por primera vez
Evaluación simultánea en lengua castellana y valenciana, según el programa lingüístico del centro

Este esfuerzo coordinado permitió obtener un mapeo fiel del nivel competencial del alumnado valenciano, una herramienta esencial para el diseño de políticas educativas ajustadas a las necesidades reales.

Resultados destacados por competencias

Matemáticas: sólidas bases lógico-matemáticas

Uno de los datos más alentadores es que más del 53% del alumnado alcanzó niveles altos en matemáticas. Esta mejora implica una mayor capacidad para resolver problemas, razonar lógicamente y aplicar conocimientos cuantitativos en situaciones reales.

Además, solo un 8% mostró dificultades significativas en esta área, lo que sugiere avances respecto a años anteriores donde los resultados eran más heterogéneos.

Lenguas oficiales: competencia lingüística consolidada

En lengua castellana, un 55% del alumnado obtuvo niveles competenciales altos o muy altos. Por su parte, en lengua valenciana, que también se evalúa según los programas lingüísticos de cada centro (PIL, PPEC, PEV), la cifra se sitúa en un 52%.

Estos datos muestran una sólida preparación del alumnado en la comprensión de textos, redacción y expresión oral, elementos fundamentales para su formación y participación en la vida social.

Inglés: notable avance en la competencia en lengua extranjera

El aprendizaje del inglés ha experimentado un impulso significativo. Los resultados muestran que un 57% del estudiantado de cuarto de ESO cuenta con una buena o muy buena competencia en lengua inglesa, lo que mejora su perfil académico y laboral en una sociedad cada vez más globalizada.

Estos avances reflejan el resultado de políticas educativas que han potenciado el aprendizaje de idiomas, incluyendo programas de inmersión lingüística, auxiliares de conversación y metodología CLIL (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras).

Comparativa interanual: tendencia al alza

La edición 2023/24 de las pruebas diagnósticas evidencia una progresión continua en el desarrollo de competencias del alumnado valenciano. En comparación con los datos obtenidos en la última evaluación diagnóstica aplicada en cuarto de ESO en 2018, el porcentaje de alumnado situado en niveles bajos ha disminuido considerablemente:

Matemáticas: baja del 14% al 8% en niveles bajos
Castellano: de 13% a 7%
Valenciano: de 15% a 9%
Inglés: de 17% a 10%

La Conselleria de Educación considera estos indicadores como una prueba de que las estrategias impulsadas para mejorar la calidad educativa están dando sus frutos. Además, subraya que el esfuerzo del profesorado, la mejora en los recursos educativos y la innovación pedagógica han sido pilares fundamentales de este éxito.

Desglose por programas lingüísticos

¿Influye el programa lingüístico en el rendimiento?

Otro aspecto relevante del informe es el análisis de los resultados según el tipo de programa lingüístico implantado en los centros. En la Comunidad Valenciana se aplican tres modelos:

PIL – Programa de Incorporación Lingüística
PPEC – Programa Plurilingüe de Enseñanza en Castellano
PEV – Programa Plurilingüe de Enseñanza en Valenciano

Según los datos del IVAQE, aquellos centros que se rigen por el modelo PEV presentan un porcentaje más elevado de alumnos con niveles altos en competencias lingüísticas y matemáticas. Esto se explica por una mayor exposición al uso vehicular de ambas lenguas oficiales, lo que también parece potenciar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

No obstante, desde la Conselleria se subraya que todos los modelos muestran mejoras sostenidas, muchos de ellos vinculados a buenas prácticas docentes y proyectos educativos sólidos que trascienden el marco lingüístico.

El papel de los docentes y la comunidad educativa

El éxito de estos resultados no puede entenderse sin el papel fundamental que desempeñan los profesionales de la educación. Desde la planificación curricular hasta la aplicación de metodologías activas y la personalización del aprendizaje, los docentes han sido protagonistas del avance del alumnado.

Adicionalmente, los centros escolares, respaldados por equipos directivos comprometidos y el apoyo de las familias, han creado entornos de aprendizaje más inclusivos, motivadores y adaptados a los retos del siglo XXI.

Proyectos para fortalecer el desarrollo competencial

Durante el curso 2023/24 se han implementado varios programas innovadores como:

Refuerzo educativo personalizado para estudiantes con mayores dificultades
Desdobles de grupos en asignaturas clave para mejorar el rendimiento
Talleres de habilidades emocionales y sociales para fomentar el bienestar y la competencia social
Aulas digitales interactivas con materiales innovadores

Estas iniciativas han demostrado ser efectivas en la corrección de desigualdades educativas y en la mejora de los indicadores globales de éxito escolar.

Retos y objetivos para el futuro

A pesar del gran avance, la Conselleria de Educación reconoce que aún existen desafíos pendientes. Reducir la brecha educativa entre zonas rurales y urbanas, potenciar aún más la educación emocional y digital, y mejorar la atención a la diversidad continúan siendo prioridades estratégicas.

En este sentido, se prevé la consolidación de un modelo pedagógico basado en competencias, que adapte la enseñanza al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante, reforzando así la equidad educativa.

Asimismo, se realizarán formaciones específicas al profesorado para mantener las dinámicas de mejora y se seguirán analizando los datos a través de herramientas digitales que permitan anticipar necesidades.